Nombre del Autor: Julio Cabero
Año: 2001, Titulo: Tecnología Educativa .Diseño y Utilización de medios en la enseñanza
Editorial: Paidós, SAICE
Cap I
La sociedad en la que vivimos se caracteriza por una serie de hechos y acontecimientos, cinco de los mas significativos son:
La diversidad de los medios de comunicación e información.
La implementación progresiva de regimenes democráticos.
La ruptura de los espacios físicos, económicos psicológicos y culturales denominado globalización.
Los progresivos avances igualitarios que se van desarrollando.
El desarrollo y potenciación de las tecnologías.
El termino tecnología se presenta en la actualidad como uno de los mas usados y abusado de nuestra cultura occidental. La existencia de los términos tecnología , técnica y ciencia ha dado lugar a la creencia de que existen sucesivas parcelas independientes de aproximación al estudio y al conocimiento de l a actividad y quehacer humano , que implica cierta desvalorización en orden decreciente de estos términos.
No podemos olvidar que dependerán para su concreción de múltiples corrientes epistemológicas que dan lugar a diferentes reducciones y especificaciones de los mismos.
Quintanilla señala, que las relaciones entre los tres conceptos que analizamos suelen enfocarse desde dos perspectivas claramente diferenciadas.
Se denominan intelectualista y pragmatista.
La intelectualista dice que la tecnología se reduce en última instancia a ciencia aplicada y la pragmatista dice que la tecnología es lo que da fundamento a la ciencia.
Sin embargo, para el , la postura mas razonable debería ser una postura ecléctica , que reconozca al mismo tiempo la autonomía de la técnica como parte de la cultura humana y su interacción con otras parte s de la cultura.
La palabra tecnología proviene del vocablo griego tecnología , que engloba por una parte la teckne , que hace referencia al arte y por otro lado , logos , que significa tratado.
Surge la tecnología cuando a la teckne se le incorpora el logos, lo que nos lleva a contemplarla como la teoría de la técnica.
Desde el siglo XVIII la tecnología se concibe como la ciencia aplicada a la solución de los problemas que se presentan: se trata de explicar de manera racional y ordenada todos los trabajos así como sus consecuencias y fundamentos.
Nos centramos en lo que consideramos una de las características mas definitorias , lo que se refiere a su sentido aplicativo y de acción , es decir, a lo que entendamos como normatividad practica , ya que nos especifica Tabor-Arbulu , la tecnología es : como un campo de conocimiento orientado hacia la acción .
Es decir como una actividad humana dirigida a obtener, utilizar o difundir conocimientos.
En otros términos, se trata de acciones sistematizadas aplicadas al conocimiento y la investigación científica, enmarcados dentro de un contexto cultural, social e ideológico.
Año: 2001, Titulo: Tecnología Educativa .Diseño y Utilización de medios en la enseñanza
Editorial: Paidós, SAICE
Cap I
La sociedad en la que vivimos se caracteriza por una serie de hechos y acontecimientos, cinco de los mas significativos son:
La diversidad de los medios de comunicación e información.
La implementación progresiva de regimenes democráticos.
La ruptura de los espacios físicos, económicos psicológicos y culturales denominado globalización.
Los progresivos avances igualitarios que se van desarrollando.
El desarrollo y potenciación de las tecnologías.
El termino tecnología se presenta en la actualidad como uno de los mas usados y abusado de nuestra cultura occidental. La existencia de los términos tecnología , técnica y ciencia ha dado lugar a la creencia de que existen sucesivas parcelas independientes de aproximación al estudio y al conocimiento de l a actividad y quehacer humano , que implica cierta desvalorización en orden decreciente de estos términos.
No podemos olvidar que dependerán para su concreción de múltiples corrientes epistemológicas que dan lugar a diferentes reducciones y especificaciones de los mismos.
Quintanilla señala, que las relaciones entre los tres conceptos que analizamos suelen enfocarse desde dos perspectivas claramente diferenciadas.
Se denominan intelectualista y pragmatista.
La intelectualista dice que la tecnología se reduce en última instancia a ciencia aplicada y la pragmatista dice que la tecnología es lo que da fundamento a la ciencia.
Sin embargo, para el , la postura mas razonable debería ser una postura ecléctica , que reconozca al mismo tiempo la autonomía de la técnica como parte de la cultura humana y su interacción con otras parte s de la cultura.
La palabra tecnología proviene del vocablo griego tecnología , que engloba por una parte la teckne , que hace referencia al arte y por otro lado , logos , que significa tratado.
Surge la tecnología cuando a la teckne se le incorpora el logos, lo que nos lleva a contemplarla como la teoría de la técnica.
Desde el siglo XVIII la tecnología se concibe como la ciencia aplicada a la solución de los problemas que se presentan: se trata de explicar de manera racional y ordenada todos los trabajos así como sus consecuencias y fundamentos.
Nos centramos en lo que consideramos una de las características mas definitorias , lo que se refiere a su sentido aplicativo y de acción , es decir, a lo que entendamos como normatividad practica , ya que nos especifica Tabor-Arbulu , la tecnología es : como un campo de conocimiento orientado hacia la acción .
Es decir como una actividad humana dirigida a obtener, utilizar o difundir conocimientos.
En otros términos, se trata de acciones sistematizadas aplicadas al conocimiento y la investigación científica, enmarcados dentro de un contexto cultural, social e ideológico.
Nombre del Autor: Julio Cabero
Año: 2001, Titulo: Tecnología Educativa .Diseño y Utilización de medios en la enseñanza
Editorial: Paidós, SAICE
Cap I
Álvarez y otros autores, discriminan cuatro tipos de tecnología que denominan artefactuales, organizativas, simbólicas y biotecnológicas, e indican con claridad que son los que tienden a considerarse mas significativos.
La característica aplicativa de la tecnología ha hecho que algunas veces sea considerada como “ ciencia de la acción”.
Desde esta perspectiva se le ha conferido a la tecnología diversas características epistemológicas.
I- Racionalidad: Se debe operar en decisiones razonadas.
II-Sistematismo: Los elementos que interviene en el proceso son contempladas en si mismo y en relación con los demás.
III-Planificación: Demuestra un proceso anticipatorio sobre la acción.
IV-Claridad de metas: Como proceso requiere una cuidadosa planificación.
V-Control: En todo momento dicho proceso debe ser revisado.
VI-Eficacia : La actuación del tecnólogo pretende buscar los objetivos prefijados.
VII- Optimización: Se pretende rentabilizar al máximo los recursos.
Cualidades y diferencias entre ciencia y tecnología.
Cualidades compartidas: La realidad es cognoscible aunque sea parcialmente, todo conocimiento de la realidad puede fundamentarse gracias a la investigación científica, hay diversas fuentes o modalidades de conocimiento, el grado de verdad de las teorías científicas se establece solo con ayuda de la observación y la experimentaron, las teorías son representación simbólicas de los objetos que se suponen reales.
Las diferencias son: La tecnología no nos informa de lo que puede ocurrir, la tecnología es conceptualmente mas pobre que la ciencia , la tecnología trata variables externas en cambio la ciencia por variables intermedias, la ciencia persigue leyes y la tecnología aspira a establecer normas, el tecnólogo dados lo objetivos indica los medios adecuados; en cambio el científico dadas las condiciones predice el estado final, la ciencia contrasta hipótesis , la tecnología especifica reglas y normas, para el científico el objeto de estudio es la cosa en si: para el tecnólogo se centra en conocer para hacer, el saber del tecnológico esta orientado a la acción y el científico al conocimiento, la ciencia es un instrumento para el tecnólogo.
La ciencia intenta establecer teorías, leyes y principios, axiomas de carácter general, es decir, la ciencia se mueve por encontrar la verdad la tecnología no se interesa por el qué, sino por el como aplicar esos conocimientos en este sentido la tecnología no busca conocimiento sino que se interesa por los procesos que estos generan y aplicarlos con criterios de eficacia.
Quintanilla señalo” La historia de las civilizaciones es la historia de sus tecnologías”. Y desde esta perspectiva la tecnología transforma al mundo, tanto a las personas que viven en el como a sus instituciones y paisajes.
La idea de que el desarrollo tecnológico define al cambio social , y que en consecuencia la tecnología tiene una influencia directa y significativa sobre ka sociedad y sus procesos mas que ningún otro factor, ha prendido con notable significación en la creencia popular , académica y política.
Año: 2001, Titulo: Tecnología Educativa .Diseño y Utilización de medios en la enseñanza
Editorial: Paidós, SAICE
Cap I
Álvarez y otros autores, discriminan cuatro tipos de tecnología que denominan artefactuales, organizativas, simbólicas y biotecnológicas, e indican con claridad que son los que tienden a considerarse mas significativos.
La característica aplicativa de la tecnología ha hecho que algunas veces sea considerada como “ ciencia de la acción”.
Desde esta perspectiva se le ha conferido a la tecnología diversas características epistemológicas.
I- Racionalidad: Se debe operar en decisiones razonadas.
II-Sistematismo: Los elementos que interviene en el proceso son contempladas en si mismo y en relación con los demás.
III-Planificación: Demuestra un proceso anticipatorio sobre la acción.
IV-Claridad de metas: Como proceso requiere una cuidadosa planificación.
V-Control: En todo momento dicho proceso debe ser revisado.
VI-Eficacia : La actuación del tecnólogo pretende buscar los objetivos prefijados.
VII- Optimización: Se pretende rentabilizar al máximo los recursos.
Cualidades y diferencias entre ciencia y tecnología.
Cualidades compartidas: La realidad es cognoscible aunque sea parcialmente, todo conocimiento de la realidad puede fundamentarse gracias a la investigación científica, hay diversas fuentes o modalidades de conocimiento, el grado de verdad de las teorías científicas se establece solo con ayuda de la observación y la experimentaron, las teorías son representación simbólicas de los objetos que se suponen reales.
Las diferencias son: La tecnología no nos informa de lo que puede ocurrir, la tecnología es conceptualmente mas pobre que la ciencia , la tecnología trata variables externas en cambio la ciencia por variables intermedias, la ciencia persigue leyes y la tecnología aspira a establecer normas, el tecnólogo dados lo objetivos indica los medios adecuados; en cambio el científico dadas las condiciones predice el estado final, la ciencia contrasta hipótesis , la tecnología especifica reglas y normas, para el científico el objeto de estudio es la cosa en si: para el tecnólogo se centra en conocer para hacer, el saber del tecnológico esta orientado a la acción y el científico al conocimiento, la ciencia es un instrumento para el tecnólogo.
La ciencia intenta establecer teorías, leyes y principios, axiomas de carácter general, es decir, la ciencia se mueve por encontrar la verdad la tecnología no se interesa por el qué, sino por el como aplicar esos conocimientos en este sentido la tecnología no busca conocimiento sino que se interesa por los procesos que estos generan y aplicarlos con criterios de eficacia.
Quintanilla señalo” La historia de las civilizaciones es la historia de sus tecnologías”. Y desde esta perspectiva la tecnología transforma al mundo, tanto a las personas que viven en el como a sus instituciones y paisajes.
La idea de que el desarrollo tecnológico define al cambio social , y que en consecuencia la tecnología tiene una influencia directa y significativa sobre ka sociedad y sus procesos mas que ningún otro factor, ha prendido con notable significación en la creencia popular , académica y política.
Nombre del Autor: Julio Cabero
Año: 2001, Titulo: Tecnología Educativa .Diseño y Utilización de medios en la enseñanza
Editorial: Paidós, SAICE
Cap I
La idea de progreso que se presenta es unidireccional.
Los estudios de CTS (ciencia, tecnología y sociedad) constituyen respuesta por parte de la comunidad académica a la creciente insatisfacción con la concepción tradicional de la ciencia y la tecnología, a los problemas políticos y académicos relacionados con el desarrollo científico-tecnológico y a los movimientos sociales.
Prendes señala que los estudios CTS son un movimiento académico interdisciplinario estrechamente relacionado con la política y la educación, que ofrece una renovada visión del significado de la ciencia y la tecnología del marco de la sociedad contemporánea.
La tecnología y la ciencia se fundamentan en cinco grandes principios.
1- De naturalización
2-De relativismo
3-De constructivismo
4-De causación social
5-De instrumentalización.
Como se desprende del movimiento CTS la historia de la civilizaciones es , la historia de las técnicas y tecnología en ellas utilizada.
Una de las características de la sociedad actual , esta valorada de manera obsoleta la tecnología independientemente de sus sustancias.
La saciedad ha pasado por diferentes revoluciones tecnológicas, que por lo general , se encuentran en tres: La agrícola, industrial y de la información.
Marchesi y Martín han señalado ocho características de la sociedad tecnológica de la información o en la red.
1- La internacionalización de la economía.
2-La globalización de la comunicación y la información.
3-La desaparición de las barreras entre las naciones.
4-Los cambios familiares y demográficos.
5-La diversificación del empleo.
6-El desarrollo científico y tecnológico.
7-El mantenimiento del desempleo.
8-El pluralismo ideológico y moral de la sociedad.
La posmodernidad se basa en las creencias de la ilustración de que la naturaleza puede ser transformada por aplicación de los conocimientos científicos y tecnológicos a los diferentes sectores de la vida humana, pero con una fuerte ruptura respecto a los valores y creencias positivistas.
Año: 2001, Titulo: Tecnología Educativa .Diseño y Utilización de medios en la enseñanza
Editorial: Paidós, SAICE
Cap I
La idea de progreso que se presenta es unidireccional.
Los estudios de CTS (ciencia, tecnología y sociedad) constituyen respuesta por parte de la comunidad académica a la creciente insatisfacción con la concepción tradicional de la ciencia y la tecnología, a los problemas políticos y académicos relacionados con el desarrollo científico-tecnológico y a los movimientos sociales.
Prendes señala que los estudios CTS son un movimiento académico interdisciplinario estrechamente relacionado con la política y la educación, que ofrece una renovada visión del significado de la ciencia y la tecnología del marco de la sociedad contemporánea.
La tecnología y la ciencia se fundamentan en cinco grandes principios.
1- De naturalización
2-De relativismo
3-De constructivismo
4-De causación social
5-De instrumentalización.
Como se desprende del movimiento CTS la historia de la civilizaciones es , la historia de las técnicas y tecnología en ellas utilizada.
Una de las características de la sociedad actual , esta valorada de manera obsoleta la tecnología independientemente de sus sustancias.
La saciedad ha pasado por diferentes revoluciones tecnológicas, que por lo general , se encuentran en tres: La agrícola, industrial y de la información.
Marchesi y Martín han señalado ocho características de la sociedad tecnológica de la información o en la red.
1- La internacionalización de la economía.
2-La globalización de la comunicación y la información.
3-La desaparición de las barreras entre las naciones.
4-Los cambios familiares y demográficos.
5-La diversificación del empleo.
6-El desarrollo científico y tecnológico.
7-El mantenimiento del desempleo.
8-El pluralismo ideológico y moral de la sociedad.
La posmodernidad se basa en las creencias de la ilustración de que la naturaleza puede ser transformada por aplicación de los conocimientos científicos y tecnológicos a los diferentes sectores de la vida humana, pero con una fuerte ruptura respecto a los valores y creencias positivistas.
Nombre del Autor: Julio Cabero
Año: 2001, Titulo: Tecnología Educativa .Diseño y Utilización de medios en la enseñanza
Editorial: Paidós, SAICE
Cap I
Año: 2001, Titulo: Tecnología Educativa .Diseño y Utilización de medios en la enseñanza
Editorial: Paidós, SAICE
Cap I
La posmodernidad se basa en las creencias de la ilustración de que la naturaleza puede ser transformada por aplicación de los conocimientos científicos y tecnológicos a los diferentes sectores de la vida humana, pero con una fuerte ruptura respecto a los valores y creencias positivistas.
Empiristas y cientifistas, imperantes en la modernidad, criticando y rechazando el valor del progreso como fuente de desarrollo de la humanidad.
Las tecnologías se dividen y clasifican en función de las ciencias en las que se apoyan y fundamentan.
Burge identifica los siguientes grandes tipos de tecnologías:
*Materiales: Basadas en las ciencias naturales.
*Sociales: Basadas en las ciencias humano-sociales.
*Conceptuales: De índole lingüística o lógico matemática.
*Generales: Teoría general de sistemas
Empiristas y cientifistas, imperantes en la modernidad, criticando y rechazando el valor del progreso como fuente de desarrollo de la humanidad.
Las tecnologías se dividen y clasifican en función de las ciencias en las que se apoyan y fundamentan.
Burge identifica los siguientes grandes tipos de tecnologías:
*Materiales: Basadas en las ciencias naturales.
*Sociales: Basadas en las ciencias humano-sociales.
*Conceptuales: De índole lingüística o lógico matemática.
*Generales: Teoría general de sistemas
1 comentario:
Carmen:
Te felicito porque sinceramente estás demostrando que por esta vía on line haces el esfuerzo de leer, escribirtus notas... Por ahora más de resumenes que Notas de Observación -ya irás haciendola después- que ser´n útiles para el Ensayo Final.
Lo esencial: Que adquieran la disciplina de semana con semana, ir elaborando su Banco de Notas que son sumamente necesarias para la Estructuración del Marco Teórico de Investigación...
Hasta pronto, y eso sí: Participa más en Aula.
RDC
Publicar un comentario